viernes, 18 de octubre de 2019
The final movie of the project "Sharing European Values by National Films" is ready. The hard work and desire of students and teachers from five countries was rewarded with this wonderful result. The topic of gender inequality and prejudice is the main thread that unites the five short films. Thank you to everyone who actively and unreservedly became involved in the creation of our film. There are so many people that help us that I can't list them! Check out the final captions
domingo, 19 de mayo de 2019
IMPACTO DEL PROYECTO , PRODUCTOS INTELECTUALES
Se trata de proyecto Europeo K+2, para la cooperación y la innovación en el intercambio de buenas prácticas.
Las Prioridades a nivel europeo cuando se trata de trabajar con los alumnos, es identificar, qué es lo que les atrae hacia el aprendizaje.
Vivimos en una época tecnológica en la que nuestros adolescentes han nacido, y estas tecnologías son las que les dan a ellos las herramientas necesarias para aprender.
El alumnado se sentirá atraído por el proyecto, puesto que sentirá el deseo de expresar sus ideas y emociones en un mundo digital que les es familiar.
Uno de los subtemas será la oportunidad de conocer nuevas culturas y temas sociales a través de la producción de películas.
2. Información general.
España:
Coordinador. María José Millán.
Centro. IES La Soledad. (Villafranca de Córdoba)
Comentarios del coordinador.
Aunque el centro está involucrado en varios convenios Europeos, no demasiados alumnos han tenido la oportunidad de compartir esta experiencia. Sin embargo los alumnos están deseando aprender idiomas y viajar, el alumnado ama lo exótico y las aventuras.
En nuestro pueblo hay una mezcla de clases sociales. Por un lado familias emigrantes, familias que viven de ayudas sociales y familias más adineradas que gozan de un mayor estatus social; Pero esas diferencias sociales no se perciben en la escuela.
2.1 Participantes.
Nuestro centro está situado a pocos kilómetros de la capital (Córdoba), donde la gente es diferente en cuanto a mentalidad europea. Con lo cual yo creo que necesitamos un proyecto europeo potente para enriquecer el entorno educativo del alumnado en cuestión .
Centro. Kikola Yonkov Vaptsarov, (Berkovitsa)
Comentarios del coordinador.
Nuestra escuela es una escuela de primaria, situada en una ciudad pequeña en una zona montañosa, pero al mismo tiempo es una zona muy bella aunque una de las más pobres de la región.
Sin embargo la escuela es muy grande, está totalmente reformada y está rodeada de un bello entorno de montañas con cumbres nevadas.
Contamos con 188 alumnos en nuestro centro, siendo lo más característico que tenemos 44 alumnos procedentes de minorías étnicas. Pero el profesorado ansía participar en proyectos internacionales para incrementar las habilidades personales y en convertir en ciudadanos europeos activos a los alumnos a través de esta serie de movilidades.
Tenemos un equipo de profesores que dominan diferentes idiomas como el español el inglés y el francés
Turquía:
Coordinador. Engin Elmas
Centro. Kutahya Ozel Doga Anadolu Lisesi. ( Kütahya)
Comentarios del coordinador.
Nuestra escuela se fundó en 2002 y tiene 104 campus, tiene 600 estudiantes y 60 profesores. Tenemos clases de equitación obligatoria para todo el alumnado e informática a máximo nivel.
Estamos ubicados en una ciudad histórica dentro de valle con un castillo.
Esta ciudad es la capital de los baños termales y los SPA, y es visitada por muchos turistas de todo el mundo, con lo cual un alto porcentaje de nuestro alumnado procede de familias acomodadas con una mentalidad abierta hacia Europa.
El ambiente de la ciudad es muy dinámico, divertido y creativo. Llevamos a nuestras espaldas más de 20 convenios europeos.
Creemos en el multilingüismo y por ello enseñamos además de inglés y francés, el idioma alemán.
3.1 Objetivos.
- Mejorar competencias digitales y habilidades lingüísticas a través de las películas.
- Intentar tratar temas sociales, haciendo hincapié en las diferencias y similitudes en valores fundamentales como; valores democráticos, tolerancia, respeto y aceptación social.
- Crear un entorno de aprendizaje flexible que ayude a los alumnos a desarrollar una serie de competencias sociales que no pueden ser fácilmente adquiridas en los contextos de aprendizaje habituales de hoy en día.
- Aprendizaje de lenguas extranjeras, historia, geografía, educación ciudadana, creando un objetivo común en el aprendizaje.
- Todas las tareas serán distribuidas de forma igualitaria entre los países participantes.
REALIZACIÓN DEL CORTO
Películas con Impacto : Cada país elige un tema social relevante, los alumnos crearán un taller y discutirán los contenidos y el mensaje del mismo (Febrero 2018)
Visionado de películas Cortas: Los alumnos redactarán historias relacionadas con temas sociales LOCALES, trabajando en equipo crearán un guión y filmarán un corto en Castellano subtitulado en Inglés (Mayo 2018)
Editar Cortos: Los alumnos ya tienen conocimientos de cómo se planifica y como se hace un corto. Ahora deben aprender a como se edita dicho corto usando herramientas tecnológicas. (Octubre 2018)
Europa nos Une: Los estudiantes unificarán todas las películas que han realizado hasta la fecha, en un solo Film titulado "Europe United Us" (Marzo 2019).
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| SLOGAN DE UNIÓN DEL CORTO |
: Los alumnos ya tienen conocimientos de cómo se planifica y como se hace un corto. Ahora deben aprender a como se edita dicho corto usando herramientas tecnológicas. (Octubre 2018)
Europa nos Une: Los estudiantes unificarán todas las películas que han realizado hasta la fecha, en un solo Film titula" (Marzo 2019)
La originalidad del Poyecto , NO ESTABA EN REALIZAR UN CORTO SINO EN CADA UNA DE LAS APORTACIONES DE LOS SOCIOS.
En Polonia, nos enseñaron a trabajar con diferentes programas para la creación de los cortos y en ITALIA, nos enseñaron cómo hacer un corto
IMPACTO DEL PROYECTO EN EL MUNICIPIO.ENTREVISTAS
VICTORIA LUNA fue entrevistada por la alumna Elena Serrano, quien había participado en la movilidad a Polonia y por tanto conocía el proyecto y el desarrollo de este.
Elena , cómo hemos señalado antes, es una alumna que ha vivido muy de cerca este proyecto.
Elena , cómo hemos señalado antes, es una alumna que ha vivido muy de cerca este proyecto.
miércoles, 1 de mayo de 2019
LLEGARON LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS, RESULTADOS
Folklor Areas In Bg
PRODUCTO INTELECTUAL , presentación de los bailes y costumbres en Bulgaria.
PRESENTACIÓN DE LA ESCUELA TURQUA
PRESENTACIÓN DEL COLEGIO ITALIANO
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| TODOS UNIDOS PARA CREAR UN FILM QUE CONTEMPLE LOS PROBLEMAS DE NUESTRA EUROPA. |
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| LOGO |
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| EL ÁRBOL DE LOS SLOGANS |
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| 2ºESO CLASE |
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| ÁRBOL EN 2ESO |
UNO DE LOS RESULTADOS HAN SIDO LOS SLOGANS
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| TODOS SOMOS IGUALES PERO DIFERENTES |
jueves, 25 de abril de 2019
miércoles, 24 de abril de 2019
domingo, 21 de abril de 2019
sábado, 20 de abril de 2019
LA ESCUELA DE ARTE DRAMÁTICO DE CÓRDOBA
Así , comenzó la idea de visitar la escuela de Arte de Córdoba: Escribimos una carta al periódico:
Como coordinadora del
PROYECTO EUROPEO : ¨COMPARTIENDO VALORES EUROPEOS A TRAVÉS DE
LA REALIZACIÓN DE CORTOS CINEMATOGRÁFICOS ¨, realizado en el IES
LA SOLEDAD , de la localidad de Villafranca de CÓRDOBA, me es grato
comunicarles que un número importante de alumnos y profesores de
Bulgaria, Polonia, Turquía, Italia y algunos profesores , que nos
han ayudado en la ejecución de este proyecto para reforzar la
competencia comunicativa en lengua inglesa , estaremos en LA ESCUELA
DE ARTE DRAMÁTICO de CÓRDOBA, donde vamos a ser recibidos por el
personal de la escuela que tendrá como orden del día lo siguiente:
- VISITA A LA ESCUELA (nos mostrarán sus aulas).
- Nos explicarán cómo el alumnado trabaja para poder ser grandes actores y cómo dibujan ,a través de su percepción de artistas la realidad que les rodea.
- Nuestro alumnado también recibirá esta introducción al arte dramático
- Nuestro proyecto tiene como objetivo crear cortos basados en STORYLINES , sobre los valores que nos preocupan a todos los EUROPEOS.
Como coordinadores
somos el centro que debe decidir quién de todos los alumnos
involucrados han aprendido más sobre el arte de la dramatización.
Cómo profesora de
lenguas modernas , sabemos que el arte de la comunicación abarca
todo, desde la música hasta los gestos que ayudan a nuestros
alumnos a ser comunicativos.
Por ello , esta
visita hará que los alumnos aprendan más sobre este aspecto de
nuestro proyecto, ayudando a nuestros alumnos a ser
europeos competentes en todas las áreas de evolución de
nuestro alumnado como ciudadanos responsables y competitivos en un
mundo global, como es el nuestro.
Tras la visita, esperamos
establecer vínculos con esta escuela para futuros proyectos
Europeos, que potencien el aprendizaje de la lengua inglesa y de las
artes, como instrumento de comunicación.
Tenemos en mente
crear un proyecto sobre historias y leyendas de Europa (pero con el
objetivo fundamental y el reto de nuestra escuela de hacer el paso
del nivel A2 al B1 EN LENGUA INGLESA un reto real ) narrando y
ayudándonos a nuestros alumnos con habilidades musicales y
crear talleres de lectura y poder contar con su ayuda para
realizar films sobre historias de nuestras vidas y de nuestro país ,
con el firme propósito de crear alumnos con FUTURO.
Siempre se ha
dicho que enseñar es CREAR ILUSIÓN por ABRIR EL LIBRO DE NUESTRA
VIDA y DARLE a nuestros alumnos y alumnas LAS ALAS SUFICIENTES PARA
SOÑAR Y SER EXCELENTES CIUDADANOS.
VISITA A CÓRDOBA
Continuaron paseando por los diferentes lugares de la ciudad musulmana con gran ilusión y con la intención de compartir un día con sus nuevos amigos.
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| Mi compañero Tibu y Natalia con el grupo del IES LA SOLEDAD . |
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| El grupo Erasmus paseando por Córdoba. Por motivos ajenos a nuestra escuela nuestros alumnos no pudieron ser atendidos por ser el grupo numeroso, pero hemos decidido volver con la intención de recopilar más información, pero Claudia si pudo entrar y ella espero nos cuente un poquito como fue la visita a la escuela de arte dramático.Esperamos , además , ver más comentarios sobre este día en Córdoba. |
ESPAÑA, 2 DE ABRIL DE 2019 . RECORRIDO POR CÓRDOBA
DÍA 2 DE ABRIL
VISITA A LA ESCUELA DE ARTE DRAMÁTICO EN CÓRDOBA.
VISITA A LA ESCUELA DE ARTE DRAMÁTICO EN CÓRDOBA.
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| Detalle |
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| Pelucas |
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| Máscara situada en una clase. |
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| El alumnado disfruta de algunas explicaciones sobre cómo se construyen los materiales. |
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| Materiales de las diferentes representaciones. |
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| Pequeña muestra: UNA ESCENA |
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| El grupo Erasmus disfrutó de una escena en el teatro. |
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| María , mi coordinadora Italiana en un aula de la escuela. |
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| Interior de la Escuela. En esta jornada , no estuve presente, pero las fotografías hablan por sí mismas. Después el grupo visitó La mezquita, y el museo de flamenco, acompañados por mis compañeros dieron un paseo por la judería y por la tarde regresaron a Villafranca. Petia, la coordinadora de Bulgaria grabó este video  |
viernes, 19 de abril de 2019
PRIMER DÍA EN ESPAÑA, REUNIÓN DE COORDINADORES
La tarde del día 1, fue tranquila, volvimos de nuevo al trabajo, nos reunimos por la tarde todos los coordinadores en el centro, y me acompañó mi amigo y compañero, Paco Rojas ,quien probablemente , me seguirá acompañando en lo que queda de Proyecto, es un gran matemático y un excelente amigo, sus consejos me hacen reflexionar sobre el proceso del proyecto y a veces, cuando mi entusiasmo desbordado aparece, me hace poner los pies en la tierra. Aquella tarde, revisamos un poco en que fase del proyecto estabamos y todos nos sentiamos deseosos de enseñar nuestros cortos.
Desde que mi compañero Juan José , presentó el proyecto al claustro nos propusimos no malgastar tiempo de las clases en el proyecto, debía ser una actividad extra-escolar que tuviera como objetivo motivar al alumnado hacia el mundo de las nuevas tecnologías y crear cortos, al tiempo que aprendieran a utilizar la lengua inglesa como vehículo de comunicación. Ciertamente, ese objetivo, ha sido muy difícil de mantener en el tiempo: los centros cambian, y van y vienen compañeros, los alumnos terminan la etapa de secundaria, y personas que estuvieron ayudando de pronto desaparecen o tienen nuevas obligaciones . Se había creado un grupo de trabajo de alumnado que disfruto de las movilidades , pero de pronto ya se habían hecho mayores y se habían marchado al bachillerato.
Un poco desilusionada por el adiós a muchos, retomamos la elaboración de los materiales del proyecto y cómo ya saben el espíritu Erasmus es cómo un SPELL, permitamen el angliscismo de nuevo , regó a los alumnos y alumnas , y muchos con el recuerdo de su trabajo en el curso anterior y la directiva de mi centro determinada a conseguir los objetivos propuestos volvimos a trabajar.
Al igual que en la petición del proyecto, determinamos intentar que el alumnado madurara su nivel de inglés y sus habilidades cómo cronistas , tuvimos durante el primer trimestre un ayudante británico , más tarde volveremos a este tema. Catalina , mi compañera de tecnología convencida de que había que ir hacia adelante, reunió a todos los alumnos motivados de 4ºESO y elaboró trabajos sobre todas las provincias de ANDALUCÍA, tengo que nombrar a mi 4ºESO, que en horas no lectivas han realizado el trabajo sobre Andalucía.
Aquella tarde, Enrique Ayllón, alumno de 4ºESO , realizó la exposición. Hay errores en inglés, pero para mi el error en el aprendizaje del inglés es bello, y además significa progreso, con su nivel de inglés se lanzó , yo ya había hablado con los compañeros y les comenté que el estaba super orgulloso de su trabajo. Enrique atrajo la atención de todos porque trasmitió. Había recopilado todos los lugares más bonitos de ANDALUCÍA, y las fiestas más sorprendentes de nuestra tierra, mis compañeros le ayudaron mostrando su interés por todo lo que el exponía.
Por consiguiente, yo estaba feliz , Enrique había participado en la movilidad a Italia, pero ahora si había entendido lo que es ser alumno Erasmus, como él muchos siguen sus pasos y ese es el impacto cualitativo más llamativo del proyecto,,,los alumnos de 2ºESO ,también contribuían a ese impacto, en patrullas dividieron al alumnado, les enseñaron aquellos lugares a dónde nunca vamos y los invitaron a merendar. Por la noche los profesores ,me comentaron qué ricas estaban las fresas que les habían ofrecido en los hogares, y lo sumamente agradables que habían sido con ellos.
Los niños de nuestro centro me contaban a su vez, que algunos se habían salido de los grupos que llevaban establecidos y que los chicos polacos no les prestaban atención , y cómo comprederan aquí influía el factor humano, las chicas se habían mezclado con los grupos de los chicos polacos e italianos , y los pequeños no entendía que estaba pasando, sencillamente eran cosas de adolescentes, pero los pequeños lo único que querían era tener un amigo extranjero. Otros sentían celos porque unos eran más capaces de establecer relaciones porque dominaban el inglés e incluso alguna niña lloró porque pensaba que era su nivel de inglés , lo que la limitaba y no podían realizar el trabajo de STAFF ERASMUS , que sus profesores le habían exigido.
Por la noche volví a casa satisfecha , algunos pequeños logros se habían conseguido sobre todo a nivel impacto en este pequeño municipio.
jueves, 18 de abril de 2019
PRIMER DÍA EN ESPAÑA
El día 1 de abril , la ceremonia de llegada ya había comenzado , sólo me queda aportarles , cómo discurrió el día.
LLegamos al centro y nos recibió nuestra directora y nuestros niños de 1ºESO, quienes habían preparado el himno de Europa, con la ayuda de nuestra profesora de música.La acogida fue en la bella ermita que se encuentra situada en el centro de nuestra escuela.
Nuestra STAFF, el alumnado acogió con mucho cariño a nuestros visitantes y tomaron fotografías con ellos, después el hall del centro se llenó de ese espíritu Erasmus que yo adoro, muchos niños entremezclados con caras de asombro e ilusión al mismo tiempo, iban a compartir unos días juntos en su pueblo VILLAFRANCA.
Ya estaba decidido , ellos acompañarían por las clases a nuestros huéspedes y fue el primer paso de este encuentro.
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| 1ºESO HIMNO DE EUROPA , IES LA SOLEDAD |
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| PRIMERAS FOTOS A LA LLEGADA AL IES LA SOLEDAD |
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| EN CLASE EN EL IES LA SOLEDAD |
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| NUESTRO HALL LLENO DE VIDA ERASMUS |
ERASMUS PLUS BLOG SPAIN , BULAGARIA,POLONIA, ITALIA Y TURQUÍA, en este encuentro , cada grupo presentó su país con sus caracterísitcas.
Por ello pensé en crear una página con pequeñas figuras de todos los países , pero en miniatura, aún tenía en el paladar las figuritas que vimos en Polonia. podrían servir para decir HOLA, en este blog.
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| TÍPICO TRAJE DE GITANA |
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| ABANICO DE MARFIL |
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| ABANICO DE CÓRDOBA |
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| GITANILLA |
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| MUÑECAS DE POLONIA |
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| CASITAS POLACAS |
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| MUÑECAS BULGARAS |
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| MUÑECA ITALIANA |
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| MUÑECA ITALIANA |
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| TRAJE DE CAMPOBASSO |
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| MINIATURA ITALIANA |
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| MUÑECA DEL SUR DE ITALIA |
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| REGALO DE BULGARIA |
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| TRAJE TÍPICO DE BULGARIA MI REGALO |
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| REGALO DE BULGARIA |
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| REGALO DE ESPAÑA A NUESTROS COMPAÑEROS |
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| MUÑECA TURCA |
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| MUÑECAS TURCAS |
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